Актуальное

Самостоятельность – это ценное качество, необходимое человеку в жизни, воспитывать его необходимо с раннего детства.
Дети очень часто стремятся выполнять различные действия самостоятельно. И нам, взрослым, важно поддержать их в этом. Часто, по разным причинам – из-за отсутствия времени, неуверенности в силах ребенка – мы стремимся сделать все за него сами. Но действительно ли мы оказываем ребенку помощь?
Стремясь сделать все за ребенка, мы поступаем неправильно. Уже к трем годам у ребенка резко возрастает стремление к самостоятельности. У него появляется устойчивое желание самоутвердиться. Подавлять эти порывы детей ни в коем случае нельзя, это может привести к негативизму, упрямству, может наблюдаться строптивость, своеволие.

Таким образом, подавление детской самостоятельности способно оказать серьезное негативное влияние на развитие личности ребенка.
Конечно, малыши не сразу и с большим трудом приобретают необходимые навыки, им требуется помощь взрослых. Прежде всего, следует создать в семье необходимые условия: приспособить к росту ребенка вешалку для одежды, выделить индивидуальную полку или место на полке для хранения предметов туалета (носовых платков, лент, носков), постоянное и удобное место для полотенца и т.д.
Необходимо также правильно руководить действиями детей. Прежде чем требовать от ребенка самостоятельности в самообслуживании, его учат действиям, необходимым в процессе одевания, умывания, приема пищи.
Обучая детей тем или иным действиям (надеть кофту, развязать шарф, намыливать руки, правильно держать ложку и т.п.) надо наглядно демонстрировать способ их выполнения. Показ желательно производить в несколько замедленном темпе.
Желательно, чтобы показ действий и попытки детей выполнять их самостоятельно взрослые сопровождали не только объяснениями, но и вопросами, направляющими внимание детей на необходимость действовать определенным образом. Это помогает ему быстрее усвоить способ выполнения, уяснить, почему нужно поступать именно так.
В труде по самообслуживанию ребенка учат доводить начатое дело до конца, выполнять работу качественно. Например, учат не только снимать одежду в определенной последовательности, но и выворачивать каждую вещь на лицевую сторону, аккуратно складывать, вешать.
Воспитывая самостоятельность лучше, как можно реже, прибегать к замечаниям, порицаниям, опираясь на поощрение и похвалу. Положительная оценка порождает у малышей интерес, стремление улучшить свой результат, дает им возможность увидеть, чему они научились, чему еще нужно научиться.
Более подробную информацию по интересующей Вас теме можно получить бесплатно у специалистов нашего центра. Запись по телефону: +79180536299. А также на нашем сайте https://dou82.d61.ru/

Только родители успели порадоваться, что малыш научился достаточно хорошо разговаривать, уверенно ходит и бегает своими ножками, понимает слово «нельзя» — как он меняется до неузнаваемости и становится настоящим бесёнком. Капризничает, не слушается, кривляется, нарушает запреты, вызывающе себя ведёт и даже огрызается! Те, кто знаком с психологией, в курсе, что именно так проявляется возрастной кризис 3 лет, и избежать его не удаётся никому.

Что делать? Помочь справиться с кризисом 3 лет помогут советы родителям от психолога.

Самая главная рекомендация — уважать самостоятельность ребёнка. Позволять ему выполнять самому какие-то элементарные действия.

При этом должны работать и запреты, которые нарушать категорически нельзя (совать что-либо в розетку, включать утюг, брать деньги, кусаться). К 3 годам у него уже должны быть посильные домашние обязанности. Он может убирать за собой игрушки, вытирать пыль, накрывать на стол. Да, его участие замедлит процесс, но поверьте: оно того стоит. Это позволит ему чувствовать себя самостоятельным и нужным. А значит, автоматически отпадёт необходимость доказывать свою взрослость и независимость.
Дополнительные рекомендации:
1. Сохранять спокойствие. Быть терпеливыми.
2. В момент капризов переключать внимание на что-то другое, интересное: посмотреть любимый мультик, погулять, угостить конфетой. Использовать игровые приёмы.
3. Иногда предоставлять право выбора в незначительных бытовых ситуациях: какой мультфильм посмотреть, какую сказку почитать, какой сок выпить.
4. Ругать и наказывать за какое-то конкретное действие, сделанное здесь и сейчас.
5. Анализировать произошедшее. Проговаривать с малышом, что он сделал не так и почему это плохо.
6. Придерживаться единого стиля воспитания. Если мама не разрешает есть шоколад перед обедом, а папа балует дочку и позволяет ей это сделать, негативизм будет проявлять себя максимально ярко.
7. Собственным примером показывать правильное поведение. Дети в 3 года склонны к слепому копированию. Вы ничего не добьётесь, если сами будете делать то, что им запрещаете.
8. Проводите как можно больше времени вместе.
Более подробную информацию Вы можете получить бесплатно у специалистов нашего центра.
Запись по телефону: +79180536299

Что такое гиперопека детей дошкольного возраста?

Рассказывает психолог.

Гиперопека или гиперпротекция – это чрезмерная забота одного или обоих родителей о ребёнке, при которой в отношениях «ребёнок-родитель» детям предоставляется минимум самостоятельности и личного психологического пространства, а родительский контроль осуществляется даже в тех случаях, когда он не нужен.
Признаки гиперопеки:
 Игнорирование желаний интересов и предпочтений ребёнка и привычка решать за него все.
 Постоянный страх и тревога родителей за ребёнка, вызванный преимущественно надуманными причинами.


 Требование от ребёнка беспрекословного соблюдения правил и ограничений, установленных родителями.
 Неустанный контроль над поведением ребёнка во всех сферах его жизни, начиная с обучения и питания и заканчивая общением с друзьями и играми.
 Родители всегда приходят на помощь ребёнка или даже выполняют его обязанности вместо него, причём зачастую их вмешательство в дела ребёнка необоснованно.
Причины сверхопеки:
- поздний малыш;
- неполная семья;
- болезненность ребенка;
- просчеты в воспитании старших детей;
- мало внимания со стороны собственных родителей;
- желание выглядеть образцовыми и другие.
Последствия гиперопеки
Опекаемый малыш растет воспитанным, аккуратным, здоровым, но совершенно неприспособленным к самостоятельной жизни. Он теряет способность к мобилизации своей энергии в трудных ситуациях, он ждет помощи от взрослых, прежде всего от родителей; развивается так называемая выученная беспомощность - условно-рефлекторная реакция на любое препятствие как на непреодолимое. Гиперопека имеет далеко идущие последствия, которые влияют на взрослую жизнь человека.
Как перестать опекать ребёнка?
В воспитании ребенка дошкольного возраста должна присутствовать доля самостоятельности.
Попробуйте составить список, – какими детскими правами и свободами обладает ваш ребенок.
Проанализируйте его. Неужели на самом деле это представляет какую-то угрозу для ребенка.
Попробуйте отвлечься. Займитесь своими личными увлечениями. Интересное занятие поможет вам ненадолго забыть о гиперопеке над чадом. А ребенок отдохнет от ваших чрезмерных проявлений любви и заботы.
Родители должны научиться видеть грань между потаканием капризам и удовлетворением физических и моральных потребностей ребёнка, устанавливать адекватные ограничения и правила, а также давать ребёнку право выбора - чтобы дети могли развиваться и становиться более самостоятельными по мере взросления.

Вы когда-нибудь задумывались, какие фразы нельзя говорить ребенку ни при каких условиях? Первое, что приходит в голову: «Я тебя не люблю!» Эта фраза не должна присутствовать ни в каком виде. «Если ты этого не сделаешь, я не буду тебя любить» или "Ты мне надоел!"
К сожалению, взрослые часто не задумываются о том, что они говорят детям. Иногда даже самые вдумчивые родители не замечают явного вреда в своих словах для маленького человечка. С другой стороны некоторые «вредные» фразы являются даже частью воспитательного процесса, принципы которого передаются из поколения в поколение. В результате мы имеем целые социальные группы, наделенные букетом комплексов, детей, которые не слушаются родителей. На самом же деле, многое можно изменить, если правильно общаться с ребенком.

Есть несколько самых распространенных ошибок, которые допускают родители при общении со своим малышом, давайте постараемся их избегать. Опытные психологи составили список фраз, которые нельзя говорить ребенку. Итак…

1. «У тебя ничего не получается - дай сделаю я!»
Эта фраза травмирует малыша и заранее программирует на неудачу. Он чувствует себя глупым и неловким. В будущем он может бояться проявлять инициативу, думая, что мама снова будет кричать, а даже, если и не будет.. зачем что-то пробовать делать, если все равно не получится?

2. «Возьми, только успокойся!»
Не выдерживая многочасового заунывного требования чего-то, родители могут пойти на уступку с этим высказыванием. Но, таким образом, родители, сами того не желая, дают понять: нытьем и уговорами можно добиться всего, и мамино «нет» не стоит воспринимать всерьез. Поэтому нытье и капризы растут вместе с ребенком и со временем могут стать чертой характера и единственным способом общения с окружающими.

3. «Еще раз такое увижу - ты у меня получишь!»
Как показала практика, дальше угроз дело не доходит. Подобная фраза у детей вызывает лишь обиду и недоумение. Ребенок должен точно знать, чего стоит ожидать в том или ином случае. Внезапные срывы родителей ни к чему хорошему не приведут, а в дальнейшем будут вызывать лишь ухмылку у подросшего ребенка.

4. «Я сказала: немедленно перестань!»
Ребенок при этом обижается и чувствует себя абсолютно бесправным. И вместо того, чтобы перестать, начинает протестовать - малыши плачут и капризничают, подростки молча уходят и замыкаются в себе, либо хамят. То есть это фраза ну никак не помогает в достижении желаемого.

5. «Ты должен понимать, что ...»
У многих детей возникает защитная реакция на эту фразу и ее занудное продолжение. Малыш не понимает нравоучений и переключается на что-то другое. Хуже всего поучения воспринимаются ребенком, когда он взбудоражен, расстроен или разозлен. Ведь у этого маленького человека возникла какая-то проблема и он озабочен ее решением. Поэтому он не воспримет даже самые здравые и правильные рассуждения.

6. « Мальчики (девочки) так себя не ведут!»
Постоянно повторяя это, родители прививают ребенку определенные стереотипы. И во взрослой жизни мальчик будет воспринимать собственную эмоциональность как что-то недостойное, а девочка - испытывать комплексы по поводу неженской профессии или недостаточно убранной квартиры.

7. «Не расстраивайся из-за ерунды!»
Это для вас оторванная нога у солдатика или сломанная кукла – ерунда. А в маленьком мире малыша это может стать проблемой мирового масштаба. Демонстрируя пренебрежение к проблемам ребенка, вы рискуете потерять его доверие и в дальнейшем не узнать о других, совсем не ерундовых проблемах своего малыша.

8. «Побереги мое здоровье!»
Нередко некоторые мамы говорят это малышам. Но пойми, рано или поздно все это перестает восприниматься всерьез, как в сказке про пастуха и волков. И на действительно плохое самочувствие мамы ребенок по привычке может не обратить внимания. Он подумает, что мама жалуется, лишь бы он перестал шуметь, прыгать, играть.

9. «Нет, это мы не купим - денег нет (дорого)!»
Тяжело объяснить малышу, почему не стоит покупать все подряд. Но получается, если у мамы или папы будут деньги - можно купить в магазине все! Малыш именно так понимает эту фразу. Не лучше ли сказать: такая игрушка у тебя уже есть, шоколада много вредно. Ребенок должен понимать, почему родители ему это не покупают.

10. «У всех дети как дети, а ты..»
…господнее наказание, неряха, растяпа и т.п. Не надо подобные ярлыки вешать на детей! Это понижают самооценку, и ребенок действительно начинает им соответствовать.

Следите за своей речью. Любите своего ребенка!

Что такое РЕЧЕВОЕ ДЫХАНИЕ?

Отвечает логопед.

Правильное речевое дыхание - основа для нормального звукопроизношения и речи в целом.
В логопедической работе важным является речевое дыхание, отличается оно от физиологического тем, что у речевого это управляемый процесс и вдох короткий, а выдох длинный. Поэтому количество выдыхаемого воздуха зависит от длины фразы.

Очень часто при дизартрии используют дыхательную гимнастику А.Н. Стрельниковой, гимнастика включает в себя множество упражнений, но базовые из них три - «Ладошки», «Погончики», «Насос».

Так же использует в работе игровые упражнения для развития речевого дыхания:

Упражнение “Каша кипит”.
Сидя на скамейке, одна рука лежит на животе, другая на груди. Выпячивая живот и набирая воздух в грудь – выдох. Втянуть живот, опустить грудь – выдох.

Упражнение “Трубач”.
И.п.: сидя на скамейке или на стульчике, кисти рук сложить в трубочку и поднести ко рту. Вдохнуть и медленно, удлиненно выдохнуть воздух с громким подражанием звука трубы «п –ф – ф –ф…» до конца выдоха. Повторить 4 - 5 раз.

Упражнение “Катание мяча”.
И.п.: Стоя, ноги широко расставлены. Взять в обе руки большой резиновый мяч, поднять его вверх, затем отпустить на пол и толчком покатить вперед по полу – выдох. На выдохе громко произнести звук «б – а – х…».

Упражнение “Насос”.
И.п.: стоя, ноги вместе, руки вдоль туловища. Вдохнуть, затем наклонить туловище в сторону, рука скользит вниз по ноге, другая поднимается вверх до подмышечной впадины. При этом надо громко произносить звук «с – с – с…». Выпрямиться - вдох, то же в другую сторону.

Упражнение “Рубка дров”.
И.п.: стоя, ноги расставлены в сторону. Поднять руки вверх, нагнуться вниз – «удар топором» - выдох и произносить протяжно «у – у –х – х …» до конца выдоха.

Упражнение “Ворона”.
И.п.: сидя на скамейке, поднять руки через вверх в стороны – вдох. Медленно опустить руки вниз – выдох. При этом громко произносить звук «р – р – р…».

Упражнение “Жук”.
И.п.: сидя на скамейке, руки на поясе. Сделать вдох, повернуть туловище направо, правую руку отвести в сторону и назад – выдох, на выдохе произносим звук летящего жука «ж – ж – ж…». Вернуться в исходное положение. То же движение повторить в левую сторону.

Дыхательную гимнастику в раннем возрасте хорошо использовать для профилактики речевых нарушений.

Умная техника так глубоко проникла во все сферы нашей жизни, что сложно себе представить современный мир без них. Проблема зависимости ребенка от компьютера (телефона, планшета) – одна из самых распространенных.
Попробуем рассмотреть эту проблему с разных сторон, так как дать однозначный ответ на этот вопрос невозможно.

Отрицательное влияние компьютера на ребенка.

• Дети, увлеченные компьютером, не замечают утомления и усталости глаз, они могут очень сильно их перегрузить.

• Растущий организм, нуждается в движении.
• Когда ребенок много играет в компьютерные игры, это сопровождается эмоциональным напряжением, что так же не проходит бесследно.
• С компьютером дети, как правило, общаются один на один, что не способствует развитию навыков общения и игр в коллективе.

Положительное влияние компьютера на ребенка.
Компьютерные игры развивают у ребенка:
• Быстроту реакции
• Мелкую моторику
• Визуальное восприятие объектов
• Память и внимание
• Логическое мышление
Компьютерные игры учат ребенка:
• Классифицировать и обобщать
• Аналитически мыслить в нестандартной ситуации
• Добиваться своей цели
• Совершенствовать интеллектуальные навыки
Что же делать?
Возможно, следующие шаги приблизят вас к решению этой проблемы:
• Не забирать, но ограничить время, которое ребенок проводит у экрана (по СанПиН детям 4 - 7 лет время пользования девайса – не более 15 минут в день). Можно совместно договариваться заранее о временных рамках и учить ребенка самого отслеживать время (для малышей можно использовать песочные часы).
• Выбирать игры определенной направленности (развивающие, обучающие).
• Участвовать самим в процессе игры (объяснять, обсуждать).
• Вместе определить места пользования гаджетов, например, не играть в кухне за едой, прекращать играть за 2 часа до сна (важно, чтобы эти правила соблюдали все члены семьи).
• Предложить достойную альтернативу (настольные и подвижные игры для всей семьи, умные конструкторы).
• Самое главное – постарайтесь как можно больше проводить время с ребенком.

Как сформировать у детей интерес к уборке у дошкольников?

Для детей этого возраста бытовые дела должны быть интересными и весёлыми. Вместо ограничений нужно позволять маленькому выполнять простые задачи. Например, вместо того, чтобы прогонять малыша подальше от стиральной машины, можно объяснить ему, зачем эти кнопки и предложить нажать нужные для запуска машины. А за обедом вместе очистить яйца от скорлупы и разложить колбасу по бутербродам.

Старайтесь максимально поддерживать интерес ребёнка и отношение к помощи по хозяйству как к игре, чтобы это ощущение закрепилось у ребёнка. Позволяйте совершать ошибки. Творческое отношение мамы и папы к детскому труду поможет решить вопрос.
Вот несколько креативных способов пробудить у детей желание наводить порядок:
• Представьте процесс уборки в форме игры – дайте задание очистить квартиру от «космического мусора», поиграть в кафе и вместе убрать посуду со стола.
• Дайте ему интересную «роль» - ненавязчиво предложите малышу стать полицейским, который находит потерянные игрушки и складывает их на свое место.
• Устройте соревнование - можно предложить включить секундомер и проверить, кто быстрее сделает бутерброд - мама или дочка.
• Придумайте поощрение – например, приз за помощь. Можно использовать конфеты, игрушки, любимый журнал или поход в кинотеатр.
• Избегайте рутины – используйте в уборке оригинальный инвентарь. Например, багажник детской машины для сбора мусора.
• Рассказывайте интересные истории - полив растений можно совместить с информацией о том, зачем цветочку нужна вода, как он расцветает и почему погибает.
Попробуйте использовать эти рекомендации и мы уверены – уборка превратится в интересный и полезный процесс!

5 простых и веселых игр для развития речи

у детей от 5 до 7 лет.

Знаете ли вы, что может сделать родитель для развития речи своего ребенка?
Очень многое! Даже если ваш ребенок ходит к логопеду, этого не всегда достаточно, чтобы закрепить хороший результат. Гораздо эффективнее занятия станут, если вы будете принимать больше участия в развитии речевых навыков вашего малыша.

Предлагаем вам простые игры на развитие речи, которые легко освоит любой родитель и сможет играть в них не только дома, но и адаптировать для прогулки или поездки в транспорте.
1. «Угадай, где мы?». Ребенок завязывает маме/папе (другому члену семьи) глаза, водит по квартире, описывает, не называя комнату, что видит вокруг, а взрослый должен догадаться, в какой комнате он находится.
2. «Опиши предмет». Предложите ребенку рассказать о какой-нибудь игрушке или любом другом предмете (посуда, мебель, продукт), используя как можно больше неповторяющихся слов. «Это тарелка, она круглая, стеклянная, хрупкая, большая, зеленая»; «Это шкаф, он большой, коричневый, деревянный, вместительный, двухдверный» и т.п.
3. «Последнее словечко». Суть игры в том, что ее участники должны по очереди описывать предмет. Выигрывает тот, за кем останется последнее слово.
4. «Назови детали». В этой игре предложите ребенку называть детали, из которых состоит предмет. «Это кастрюля, у нее есть ручки, крышка, стенки, дно»; «Это стул, у него есть сиденье, спинка, ножки»; «Это сапог, у него есть подошва, каблук, застежка, голенище».
5. «Угадай, что в мешочке?» (вместо мешочка подойдет любая емкость или непрозрачный полиэтиленовый пакет). Можно взять любые мелкие игрушки (машинки, мячики, киндер), геометрические фигуры (из набора кубиков), предметы посуды (игрушечная посуда или столовые приборы, например, чайная ложка), предметы домашнего обихода (например, расческа).
Ребенок опускает руку в мешочек, затем, не доставая предмет, ощупывает его, описывает, какой он, и называет, что это. А уже только потом вынимает предмет из мешочка.

Ваша помощь ребенку в развитии речи имеет важнейшее значение для всей его последующей жизни. Грамотная речь позволяет человеку выражать свои мысли, общаться с другими людьми. Она положительно влияет на успеваемость в школе и позволяет избежать комплексов. Поэтому каждый понимающий родитель не только при необходимости организует занятия своего ребенка с учителем-логопедом, но и сам активно включается в процесс.

Как увлечь детей чтением?

‣ Читайте детям вслух.
Многие специалисты, опираясь на научные исследования, советуют начинать буквально с первого дня жизни ребёнка.
‣ Проявите свои актёрские таланты.
Читайте так, словно вы — единственный актёр в большом спектакле, играющий все роли одновременно.
‣ Дочитайте до самого интересного места — и сделайте паузу.

Используйте тот же приём, что и сценаристы с режиссёрами хороших сериалов. Обычно серия заканчивается на каком-то неожиданном моменте, заставляя зрителей ждать продолжения, обсуждая едва ли не каждый кадр последнего эпизода. То же самое можно сделать и в чтении книг: ребёнок будет с нетерпением ждать продолжения.

‣ Пусть ребёнок выбирает книги сам. Красочно оформленные обложки детских книг привлекают внимание даже самого избирательного ребёнка. Ходите с ребенком в книжные магазины и давайте ему вдоволь побродить по рядам книг, изучить все полки.

‣ Показывайте пример. Пусть дети с ранних лет регулярно видят вас с книгой в руках, читают и изучают вашу домашнюю библиотеку.

‣ Проводите параллели между героями и собой, находите общее и раз личное. Сравнивайте литературных персонажей с собой, родными, знакомыми и, конечно, с самим ребёнком. Задайте ему вопрос: «Чем ты похож на Маленького принца? А чем ты отличаешься? А что бы ты сделал на его месте, встретив Лиса?» Эти и подобные вопросы подогревают интерес к содержанию романа, рассказа или сказки.

‣ Иллюстрации к книге могут изменить отношение к ней. Иногда юному читателю важно увидеть главных героев и места, где они обитают. Картинки, рисунки, графика — все это может оказать большую помощь.‣ Правильно подбирайте книги. При подборе литературы для ребенка, обращайте внимание на возрастные рекомендации, указанные на обложках книг.

Надеемся, что данная статья будет вам полезна. За более подробной информацией вы можете обратиться в наш Консультационный центр «Родительство в радость» по телефону 89180536299

Уважаемые родители!

В МАДОУ детский сад №82 «Сказка» осуществляет работу консультационный центр «Родительство в радость». Специалисты центра бесплатно проконсультируют вас по вопросам воспитания и развития детей от 2 месяцев до 8 лет, помогут найти выход из проблемных ситуаций, дадут рекомендации по запросу. Вас ждут специалисты центра:
- педагог – психолог;
- учитель – логопед;
- музыкальный руководитель;
- инструктор по физической культуре;
- старший воспитатель;
- воспитатель;
Ждем вас по адресу: город Новороссийск, улица Козлова, д.39.
Подробности по телефону: 89180536299